TEST de orientación profesional

Para los que no teneis claro lo que quereis estudiar, ¡¡este test seguro que os ayuda!! :)

Si quereis realizar este test ir al enlace que encontrareis al final.

Cuestionario

Pregunta 1: Desarrollar un proyecto cinematográfico: dirección, fotografía, sonido, maquillaje, interpretación... Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 2: Realizar estudios en el área de las matemáticas y la estadística. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 3: Componer, dirigir o interpretar obras musicales. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 4: Estudiar la evolución de las razas humanas, su organización política, social, económica y cultural. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 5: Dar clases en un colegio. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 6: Examinar, analizar y estudiar el funcionamiento de máquinas nuevas e inventos tecnológicos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 7: Reparar radios, televisores, ordenadores, frigoríficos, aire acondicionado, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 8: Intervenir en la elaboración de contratos, nóminas y testamentos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 9: Diagnosticar y administrar tratamientos médicos para curar o prevenir enfermedades. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 10: Realizar actividades de recepción, animación y guía de turistas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 11: Trabajar en las explotaciones ganaderas y resolver sus problemas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 12: Traducir e interpretar textos y conferencias en otro idioma. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 13: Dar clases de Educación Física a niños y jóvenes. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 14: Extinguir incendios y rescatar supervivientes. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 15: Atender telefónicamente y recibir a los clientes de una empresa. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 16: Planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de una empresa. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 17: Analizar y estudiar fenómenos de la naturaleza y los seres vivos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 18: Manejar el ordenador para elaborar documentos, cartas y bases de datos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 19: Realizar estudios e investigaciones sobre los seres humanos en el pasado. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 20: Repoblar el monte seleccionando las plantas más adecuadas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 21: Participar en la política local, nacional e internacional. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 22: Diagnosticar, prevenir y tratar las enfermedades y/o lesiones de los animales. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 23: Evitar que se cometan hechos delictivos o perjudiciales para la comunidad. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 24: Crear o diseñar anuncios publicitarios. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 25: Diseñar muebles, cerámica, complementos, prendas de vestir, joyas, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 26: Orientar profesional y/o académicamente a las personas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 27: Diseñar, proyectar y construir cualquier tipo de máquina, barco, coche, avión, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 28: Entrenar o preparar a deportistas para mejorar su rendimiento. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 29: Estudiar el Origen y evolución de las lenguas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 30: Dirigir o interpretar una representación teatral o cinematográfica. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 31: Dirigir o participar en las actividades de un banco. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 32: Fabricar, instalar o reparar muebles u objetos de madera. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 33: Excavar para descubrir restos del pasado. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 34: Diseñar, proyectar y construir edificios, puentes, túneles, instalaciones eléctricas, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 35: Dar clases de música y danza a niños y jóvenes. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 36: Ordenar, clasificar y archivar datos, informes y facturas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 37: Organizar y clasificar libros y documentos en bibliotecas, archivos y empresas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 38: Trabajar en una empresa o taller realizando el mantenimiento y reparación de coches, motos, aviones, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 39: Intervenir ante los tribunales de justicia en nombre de la ley, representando a un cliente. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 40: Realizar experimentos para analizar y estudiar los fenómenos químicos y bioquímicos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 41: Asesorar sobre los problemas contables, financieros y/o económicos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 42: Organizar y explotar una finca agrícola. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 43: Investigar los problemas psicológicos de las personas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 44: Realizar el mantenimiento e instalación de maquinaria y equipos eléctricos en fábricas o edificios. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 45: Investigar en un laboratorio el origen y tratamiento de las enfermedades. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 46: Restaurar y conservar obras de arte. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 47: Perseguir y detener a aquellos que cometen delitos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 48: Dirigir competiciones deportivas y aplicar las reglas establecidas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 49: Investigar para hacer descubrimientos científicos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 50: Negociar con los clientes las ventas de los productos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 51: Crear y ejecutar pasos de danza. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 52: Estudiar la evolución de estilos arquitectónicos, pintura, escultura, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 53: Prestar servicios en organismos y establecimientos militares. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 54: Realizar los cobros y pagos de la empresa. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 55: Ayudar a las personas a resolver sus problemas económicos, sociales, de integración. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 56: Diseñar y programar sistemas informáticos, equipos de sonido, telefonía. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 57: Organizar y planificar competiciones deportivas. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 58: Estudiar y aplicar las leyes sociales, laborales, penales. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 59: Trabajar en un restaurante elaborando los menús o aconsejando al cliente. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 60: Redactar noticias, comentar informaciones y coordinar la redacción de una publicación. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 61: Realizar e intervenir en proyectos de recuperación del medio ambiente. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 62: Asesorar sobre la imagen de las personas: maquillaje, peluquería, etc. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 63: Trabajar en el marketing, lanzamiento y distribución de nuevos productos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 64: Trabajar en la rehabilitación y cuidado de los pacientes. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 65: En un futuro me gustaría ser mi propio jefe y no tener que obedecer órdenes. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 66: La idea de pedir al banco o invertir mi dinero aún a riesgo de perder todos mis ahorros con tal de crear mi propia empresa. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 67: Tener un trabajo estable aunque tenga que invertir mucho tiempo y esfuerzo en estudiar y prepararme para un examen/ oposición. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 68: Trabajando prefiero que otros organicen y asuman responsabilidades y no preocuparme del desarrollo y futuro de la empresa. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 69: Trabajar en entidades que dediquen todos sus medios a los más desfavorecidos, aunque económicamente no me sea rentable. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 70: La idea de dedicarme a mi profesión y triunfar trabajando por mi cuenta, aunque tenga que sacrificar en parte mi descanso y ocio. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 71: Pensar ideas nuevas de trabajo, perseguir objetivos y dirigir a los demás para que puedan realizarse con éxito, superando los obstáculos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 72: Trabajar para una Administración Pública (Ej. Ayuntamiento,.), teniendo un trabajo fijo, aunque tenga que cambiar de puesto o ciudad. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 73: Realizar tareas según las ordenes de mis jefes, aunque no siempre esté de acuerdo, me compensa porque sé que al final cobraré mi sueldo. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 74: Trabajar en diferentes proyectos, países..., persiguiendo unos ideales, aunque ello implique tener menos comodidades. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 75: A la hora de trabajar no me importaría arriesgarme económicamente si con ello puedo ganar más y mejorar mi situación. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 76: Fabricar productos o prestar servicios que se puedan necesitar y obtener el mayor beneficio posible puesto que soy el que más arriesga. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 77: Pensando en el futuro para mí lo más importante es tener un trabajo seguro con un buen horario, llegue o no a altos puestos. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 78: Trabajar para ONG,s solo durante un tiempo, para adquirir experiencias personales y profesionales. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad Pregunta 79: Me gustaría tener un sueldo seguro cada mes mejor que ingresos que, aún pudiendo ser más altos, dependan de cómo va la empresa. Me gusta Me es indiferente No me interesa No conozco la actividad

http://www.cpop.net/test.aspx

Psicometría

Esla parte de la Ψ que trata de "medir" ciertos aspectos de la conducta de las personas.


* Trata de medir aspectos no físicos y no directamente observables.


Las herramientas o instrumentos metodológicos que utiliza la Ψ medir estas capacidades son, principalmente, aunque no de manera exclusiva, los TEST.

Tipos de test:


-Clásicos (formularios)
-Verbales (entrevista verbal)
-Proyectivo (por ejemplo, el test de las manchas de Rorschach))

Reflexiones a cerca del determinismo y la libertad

*Determinismo social: Según el determinismo social, un individuo es de una determinada manera según en la sociedad en la que nazca o el papel que realice en ella. 

*Determinismo económico: Según el lugar que ocupes en la cadena de producción económica de una sociedad, tendrás más o menos posibilidades de desarrollar tu libertad.

*Determinismo genético: Estamos determinados por los genes heredados de nuestros antepasados.

Nuestros cuerpos solo son máquinas que transportan la información genética de una generación a otra.  

*Determinismo psicológico: No somos esos sujetos que lo controlan todo y que son conscientes de todo, al contrario, hay muchos procesos psicológicos no conscientes que nos determina a actuar de una manera que no controlamos. 

Ejemplo: cuando dormimos, estamos embriagados, estamos imaginando, tenemos lapsus lingüal, estamos enfermos, etc.

*Determinismo fisicalista: Hipotéticamente si alguien (¿Un Diós?) pudiese conocer la posición y la trayectoria de las partículas en el comienzo del universo, podría calcular los resultados posteriores y saber que lugar ocuparía ahora.

Si sumamos todos los determinismos, llegamos a un determinismo total.

Libertarismo

   

Argumentos de los libertaristas:

1. A pesar de que estamos "condenados" (no absolutamente determinados), siempre queda un "margen de libertad"

2. Además, los propios deterministas actúan y piensan como si fueran libres, así que luego se contradicen al defender que no lo son.  

3. Más aún, si el determinismo fuese cierto, y no existiera la libertad, entonces no seríamos responsables de nuestros actos y las leyes, las normas, los juicios... No tendrían ningún valor y la convivencia en sociedad sería imposible.

Película "El experimento"

Descripción del experimento

A través de un sorteo se escogía entre todos los participantes quienes adoptaba el papel de policías y a quienes los de prisioneros. A cada uno se le daba su uniforme correspondiente y a los presos se les asignaba una celda dentro de una cárcel ficticia. Los presos estaban numerados y se les llamaba por el número que tenían. Los científicos, encargados del experimento, a través de cámaras sabían lo que pasaba. Pero a partir del segundo día el experimento se empezó a descontrolar y aunque algunos científicos se quejaban del exceso de violencia por parte de los guardias, el director del experimento decide continuar hacia a delante. A los seis días el experimento es cancelado, nueve días antes de lo previsto. Con dos muertes y heridos con daños psicológicos. 

Normas que debían cumplir los prisioneros

- Permanecer en silencio durante los periodos de descanso, después de apagar las luces, durante las comidas y siempre que estén fuera en el patio de la prisión.


- Comer en horas de comida y solo en esas horas.


- Participar en todas las actividades de la prisión.


- Dirigirse a los guardias como "señor guardia"


- Nunca referirse a su condición como un experimento.


- No mover, forzar, ensuciar, estropear paredes, ventanas o cualquier propiedad de la prisión.


- Acatar todas las órdenes dadas por los guardias en todo momento.


- El no obedecer debe resultar en castigo.

Medios técnicos utilizados

Utilizaron una cárcel ficticia.

Experimento de la cárcel de Stanford

El experimento de la cárcel de Stanford es un conocido estudio psicólogo acerca de la influencia de un ambiente extremo (vida en prisión) en las conductas desarrolladas por el hombre, dependiente de los roles sociales que desarrollaban (cautivo, guardia). Fue llevado a cabo en 1971 por un equipo de investigadores liderado por Philip Zimbardo de la Universidad de Stanford. Se reclutaron voluntarios que desempeñarían los roles de guardias y prisioneros en una prisión ficticia. Sin embargo, el experimento se les fue pronto de las manos y se canceló en la primera semana.

Metas y métodos

El estudio fue subvencionado por la Armada de los Estados Unidos, que buscaba una explicación a los conflictos en su sistema de prisiones y en el del Cuerpo de Marines de los Estados Unidos. Zimbardo y su equipo intentaron probar la hipótesis de que los guardias de prisiones y los convictos se autoseleccionaban, a partir de una cierta disposición que redundaba en malas condiciones en tales situaciones.

Los participantes fueron reclutados por medio de anuncios en los diarios y la oferta de una paga de 15 dólares diarios (corresponderían a 57 euros diarios) por participar en la “simulación de una prisión”. De los 70 que respondieron al anuncio, Zimbardo y su equipo seleccionaron a los 24 que estimaron más saludables y estables psicológicamente. Los participantes eran predominantemente blancos, jóvenes y de clase media. Todos eran estudiantes universitarios.

El grupo de 24 jóvenes fue dividido aleatoriamente en dos mitades: los “prisioneros” y los “guardias”. Más tarde los prisioneros dirían que los guardias habían sido elegidos por tener la complexión física más robusta, aunque en realidad se les asignó el papel mediante el lanzamiento de una moneda y no había diferencias objetivas de estatura o complexión entre los dos grupos.

La prisión fue instalada en el sótano del departamento de psicología de Stanford, que había sido acondicionado como cárcel ficticia. Un investigador asistente sería el “alcaide” y Zimbardo el “superintendente”.

Zimbardo estableció varias condiciones específicas que esperaba que provocaran la desorientación, la despersonalización y la desindividualización.

Los guardias recibieron porras y uniformes caqui de inspiración militar, que habían escogido ellos mismos en un almacén militar. También se les proporcionaron gafas de espejo para impedir el contacto visual (Zimbardo dijo que tomó la idea de la película Cool hand Luke - La leyenda del indomable). A diferencia de los prisioneros, los guardias trabajarían en turnos y volverían a casa durante las horas libres, aunque durante el experimento muchos se prestaron voluntarios para hacer horas extra sin paga adicional.

Los prisioneros debían vestir sólo batas de muselina (sin ropa interior) y sandalias con tacones de goma, que Zimbardo escogió para forzarles a adoptar “posturas corporales no familiares” y contribuir a su incomodidad para provocar la desorientación. Se les designaría por números en lugar de por sus nombres. Estos números estaban cosidos a sus uniformes. Además debían llevar medias de nylon en la cabeza para simular que tenían las cabezas rapadas, a semejanza de los reclutas en entrenamiento. Además, llevarían una pequeña cadena alrededor de sus tobillos como “recordatorio constante” de su encarcelamiento y opresión.

El día anterior al experimento, los guardias asistieron a una breve reunión de orientación, pero no se les proporcionaron otras reglas explícitas aparte de la prohibición de ejercer la violencia física. Se les dijo que era su responsabilidad dirigir la prisión, lo que podían hacer de la forma que creyesen más conveniente.

Zimbardo transmitió las siguientes instrucciones a los “guardias”:

Podéis producir en los prisioneros que sientan aburrimiento, miedo hasta cierto punto, podéis crear una noción de arbitrariedad y de que su vida está totalmente controlada por nosotros, por el sistema, vosotros, yo, y de que no tendrán privacidad... Vamos a despojarles de su individualidad de varias formas. En general todo esto conduce a un sentimiento de impotencia. Es decir, en esta situación tendremos todo el poder y ellos no tendrán ninguno.— vídeo The Stanford Prison Study, citado en Haslam & Reicher, 2003.

A los participantes que habían sido seleccionados para desempeñar el papel de prisioneros se les dijo simplemente que esperasen en sus casas a que se les “visitase” el día que empezase el experimento. Sin previo aviso fueron “imputados” por robo a mano armada y arrestados por polícias reales del departamento de Palo Alto, que cooperaron en esta parte del experimento.

Los prisioneros pasaron un procedimiento completo de detención por la policía, incluyendo la toma de huellas dactilares, que se les tomara una fotografía para ser fichados y se les leyeran sus derechos Miranda. Tras este proceso fueron trasladados a la prisión ficticia, donde fueron inspeccionados desnudos, “despiojados” y se dieron sus nuevas identidades.

Resultados 

A medida que el experimento evolucionó, muchos de los guardias incrementaron su sadismo—particularmente por la noche, cuando pensaban que las cámaras estaban apagadas. Los investigadores vieron a aproximadamente un tercio de los guardias mostrando tendencias sádicas "genuinas". Muchos de los guardias se enfadaron cuando el experimento fue cancelado.

Los prisioneros empezaron a mostrar desórdenes emocionales agudos. Un prisionero desarrolló un sarpullido psicosomático en todo su cuerpo al enterarse de que su "libertad condicional" había sido rechazada (Zimbardo la rechazó porque pensaba que trataba de un ardid para que le sacaran de la prisión). Los llantos y el pensamiento desorganizado se volvieron comunes entre los prisioneros. Dos de ellos sufrieron traumas tan severos que se los retiró del experimento y fueron reemplazados.

Zimbardo decidió terminar el experimento prematuramente cuando Christina Maslach, una estudiante de posgrado no familiarizada con el experimento, objetó que la "prisión" mostraba unas pésimas condiciones, tras ser introducida para realizar entrevistas. Zimbardo se percató de que, de las más de cincuenta personas externas al experimento que habían visto la prisión, ella fue la única que cuestionó su moralidad. Tras apenas seis días, ocho antes de lo previsto, el experimento fue cancelado.

Conclusiones

Se ha dicho que el resultado del experimento demuestra la impresionabilidad y la obediencia de la gente cuando se le proporciona una ideología legitimadora y el apoyo institucional. También ha sido empleado para ilustrar la teoría de la disonancia cognitiva y el poder de la autoridad.

En psicología se suele decir que el resultado del experimento apoya las teorías de la atribución situacional de la conducta en detrimento de la atribución disposicional. En otras palabras, se supone que fue la situación la que provocó la conducta de los participantes y no sus personalidades individuales. De esta forma sería compatible con los resultados del también famoso experimento de Milgram, en el que gente ordinaria cumple órdenes de administrar lo que parecen shocks eléctricos fatales a un compañero del experimentador.

Experimento de Milgram

El experimento

Milgram quería averiguar con qué facilidad se puede convencer a la gente corriente para que cometan atrocidades como las que cometieron los alemanes en la Segunda Guerra Mundial. Quería saber hasta dónde puede llegar una persona obedeciendo una órden de hacer daño a otra persona.

Puso un anuncio en el periódico, pidiendo voluntarios para un estudio relacionado con la memoria y el aprendizaje.

Los participantes fueron 40 hombres de entre 20 y 50 años y con distinto tipo de educación, desde sólo la escuela primaria hasta doctorados. El procedimiento era el siguiente: un investigador explica a un participante y a un cómplice (el participante cree en todo momento que es otro voluntario) que van a probar los efectos del castigo en el aprendizaje.

Les dice a ambos que el objetivo es comprobar cuánto castigo es necesario para aprender mejor, y que uno de ellos hará de alumno y el otro de maestro. Les pide que saquen un papelito de una caja para ver qué papel les tocará desempeñar en el experimento. Al cómplice siempre le sale el papel de "alumno" y al participante, el de "maestro".

En otra habitación, se sujeta al "alumno" a una especie de silla eléctrica y se le colocan unos electrodos. Tiene que aprenderse una lista de palabras emparejadas. Después, el "maestro" le irá diciendo palabras y el "alumno" habrá de recordar cuál es la que va asociada. Y, si falla, el "maestro" le da una descarga.

Al principio del estudio, el maestro recibe una descarga real de 45 voltios para que vea el dolor que causará en el "alumno". Después, le dicen que debe comenzar a administrar descargas eléctricas a su "alumno" cada vez que cometa un error, aumentando el voltaje de la descarga cada vez. El generador tenía 30 interruptores, marcados desde 15 voltios (descarga suave) hasta 450 (peligro, descarga mortal).


El "falso alumno" daba sobre todo respuestas erróneas a propósito y, por cada fallo, el profesor debía darle una descarga. Cuando se negaba a hacerlo y se dirigía al investigador, éste le daba unas instrucciones (4 procedimientos):

Procedimiento 1: Por favor, continúe.
Procedimiento 2: El experimento requiere que continúe.
Procedimiento 3: Es absolutamente esencial que continúe.
Procedimiento 4: Usted no tiene otra alternativa. Debe continuar.

Si después de esta última frase el "maestro" se negaba a continuar, se paraba el experimento. Si no, se detenía después de que hubiera administrado el máximo de 450 voltios tres veces seguidas.

Este experimento sería considerado hoy poco ético, pero reveló sorprendentes resultados. Antes de realizarlo, se preguntó a psicólogos, personas de clase media y estudiantes qué pensaban que ocurriría. Todos creían que sólo algunos sádicos aplicarían el voltaje máximo. Sin embargo, el 65% de los "maestros" castigaron a los "alumnos" con el máximo de 450 voltios. Ninguno de los participantes se negó rotundamente a dar menos de 300 voltios.

A medida que el nivel de descarga aumentaba, el "alumno", aleccionado para la representación, empezaba a golpear en el vidrio que lo separa del "maestro", gimiendo. Se quejaba de padecer de una enfermedad del corazón. Luego aullaba de dolor, pedía que acabara el experimento, y finalmente, al llegar a los 270 voltios, gritaba agonizando. El participante escuchaba en realidad una grabación de gemidos y gritos de dolor. Si la descarga llegaba a los 300 voltios, el "alumno" dejarba de responder a las preguntas y empezaba a convulsionar.

Al alcanzar los 75 voltios, muchos "maestros" se ponían nerviosos ante las quejas de dolor de sus "alumnos" y deseaban parar el experimento, pero la férrea autoridad del investigador les hacía continuar. Al llegar a los 135 voltios, muchos de los "maestros" se detenían y se preguntaban el propósito del experimento. Cierto número continuaba asegurando que ellos no se hacían responsables de las posibles consecuencias. Algunos participantes incluso comenzaban a reír nerviosos al oír los gritos de dolor provenientes de su "alumno".

Resultados:

En 1999, Thomas Blass, profesor de la universidad de Maryland publicó un análisis de todos los experimentos de este tipo realizados hasta entonces y concluyó que el porcentaje de participantes que aplicaban voltajes notables se situaba entre el 61% y el 66% sin importar el año de realización ni la localización de los estudios.

Aquí tenéis un link donde hay distintos videos sobre el experimento:

http://www.guitarsolos.com/videos-experimento-milgram-%5BebXQPQ_E5nM%5D.cfm